Los distintos componentes que se describen a continuación están relacionados de manera articulada en niveles de desagregación, de tal forma que al centro se encuentran los fundamentos o elementos base y conforme se avanza en los niveles, se puede observar el efecto que los direcciona.
10 RASGOS
DEL PERFIL DE EGRESO
- Reconocen que
son ciudadanas y ciudadanos que pueden ejercer su derecho a una vida
digna, a decidir sobre su cuerpo, a construir su identidad personal y
colectiva, así como a vivir con bienestar y buen trato, en un marco de
libertades y responsabilidades con respecto a ellas mismas y ellos mismos,
así como con su comunidad.
- Viven, reconocen
y valoran la diversidad étnica, cultural,
lingüística, sexual, política, social y de género del país como rasgos que
caracterizan a la nación mexicana.
- Reconocen que
mujeres y hombres son personas que gozan de los mismos derechos, con
capacidad de acción, autonomía, decisión para vivir una vida digna, libre
de violencia y discriminación.
- Valoran sus
potencialidades cognitivas, físicas y afectivas a partir de las cuales
pueden mejorar sus capacidades personales y de la comunidad durante las
distintas etapas de su vida.
- Desarrollan una
forma de pensar propia que emplean para analizar y hacer juicios
argumentados sobre su realidad familiar, escolar, comunitaria, nacional y
mundial.
- Se perciben a sí mismas y a sí mismos como parte de la naturaleza,
conscientes del momento que viven en su ciclo de vida y la importancia de
entender que el medio ambiente y su vida personal son parte de la misma
trama, por lo que entienden la prioridad de relacionar el cuidado de su
alimentación, su salud física, mental, sexual y reproductiva con la salud
planetaria desde una visión sustentable y compatible.
- Interpretan fenómenos,
hechos y situaciones históricas, culturales, naturales y sociales a partir
de temas diversos e indagan para explicarlos con base en razonamientos,
modelos, datos e información con fundamentos científicos y saberes
comunitarios, de tal manera que les permitan consolidar su autonomía para
plantear y resolver problemas complejos considerando el contexto.
- Interactúan en
procesos de diálogo con respeto y aprecio a la diversidad de capacidades,
características, condiciones, necesidades, intereses y visiones al
trabajar de manera cooperativa. Son capaces de aprender a su ritmo y
respetar el de las demás personas, adquieren nuevas capacidades,
construyen nuevas relaciones y asumen roles distintos en un proceso de
constante cambio.
- Intercambian ideas, cosmovisiones y perspectivas mediante distintos
lenguajes, con el fin de establecer acuerdos en los que se respeten las
ideas propias y las de otras y otros. Dominan habilidades de comunicación
básica tanto en su lengua materna como en otras lenguas. Aprovechan los
recursos y medios de la cultura digital, de manera ética y responsable
para comunicarse, así como obtener información, seleccionarla,
organizarla, analizarla y evaluarla.
- Desarrollan el pensamiento crítico que les permita valorar los conocimientos y saberes de las ciencias y humanidades, reconociendo la importancia que tienen la historia y la cultura para examinar críticamente sus propias ideas y el valor de los puntos de vista de las y los demás como elementos centrales para proponer transformaciones en su comunidad desde una perspectiva solidaria.
EJES ARTICULADORES Y CAMPOS FORMATIVOS
En el Plan y los Programas de Estudio se plantea un currículo
integrado en donde los contenidos de las disciplinas se relacionan con ejes de
articulación que vinculan r el saber y el conocimiento con situaciones de la
realidad, todo ello organizado en cuatro campos formativos.
El organizador curricular de la relación entre los contenidos
del campo formativo con los ejes articuladores se construye a partir de la
realidad que viven las y los estudiantes desde lo local a lo mundial, la cual
requiere que se problematice en la forma de un tema, problema o situación.
ORGANIZACIÓN CURRICULAR POR FASES/GRADOS
Las fases de aprendizaje ponen atención en la continuidad del
proceso educativo a lo largo de la educación básica, en concordancia con el
desarrollo de aprendizaje de las y los estudiantes en su complejidad y
especificidad.
La formación escolar de niñas, niños y adolescentes desde los
cero a los quince años se cursa a lo largo de trece grados distribuidos en
cuatro niveles educativos: educación inicial (de 0 a 2 años, 11 meses), tres
grados de educación preescolar, seis de educación primaria y tres de educación
secundaria. Estos niveles, a su vez, se han dividido en seis fases:
PROGRAMAS DE ESTUDIO
Plan de Estudio 2022 para la Educación Básica Preescolar, Primaria y Secundaria propone Programas sintéticos, que organizan los contenidos que las y los estudiantes deben aprender, pero que es necesario contextualizar para atender a la diversidad intercultural y social en su acción pedagógica.
Plantea que
las maestras y los maestros decidan qué
enseñar y cómo enseñar, tomando en consideración a la comunidad y sus
saberes, a sus estudiantes y sus
conocimientos (Programa analítico) y el Programa de estudio (sintético) que
define los contenidos nacionales comunes.
